El campo de la Práctica Profesional y la constitución de la subjetividad docente

EL CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y LA CONSTITUCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD DOCENTE
Análisis de Narrativas pedagógicas de Estudiantes de Prácticas Docentes – Periodo 2012-2016 –IFD BELLA VISTA

Leyes, Gustavo Raúl
gustavo_leyes@educ.ar
IFD Bella Vista
Kohler, Norma Cecilia
nckoler@yahoo.com.ar
IFD Bella Vista

RESUMEN

La ponencia presenta los avances de un trabajo de investigación en curso, que parte del interrogante ¿Cuáles son los nudos críticos que los estudiantes de profesorados del IFD Bella Vista, experimentan durante sus actividades en el campo de la Práctica profesional, que le permiten constituir una subjetividad como docentes? En otras palabras, ¿Cuáles son las situaciones críticas experimentadas en la práctica, que facilitan que el estudiante se perciba a sí mismo como docente?
A través de una investigación cualitativa de carácter exploratorio / descriptivo, se analizan narrativas pedagógicas elaboradas por estudiantes de prácticas docentes II, III y IV en el periodo 2012-2016. Las conclusiones provisores permiten reconocer tres grandes nudos críticos a partir de los cuales los estudiantes se posicionan en relación con la profesión docente:

  • La construcción de una representación sobre el trabajo docente.
  • La adopción de un posicionamiento epistemológico y didáctico.
  • La experiencia del carácter inclusivo del trabajo docente.

Finalmente, se mencionan algunos interrogantes y líneas de trabajo a futuro a partir de las primeras conclusiones parciales.

PALABRAS CLAVE: (4)
Subjetividad, Práctica profesional, narratividad, Identidad docente

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